Présentation générale

Bonjour et bienvenue,

Vous pouvez trouver les thèmes traités dans ce blog via la table des matières, les catégories présentes dans la barre de navigation ou encore le plan du site.

Les commentaires sont désactivés sur ce site. Cependant, n’hésitez pas à me contacter : ce site vise la construction de points de vue, la réflexion et la discussion. Partagez donc vos réactions pour l’enrichir.

Enjeux épistémologiques et éthiques des médias et de l’éducation aux médias

Dans le cadre du Master en éducation aux médias de l’IHECS, j’interviens dans un module de 60 heures intitulé Enjeux culturels contemporains des médias et de l’éducation aux médias.

Mon intervention se focalise sur les enjeux épistémologiques et éthiques des médias et de l’éducation aux médias (anciennement « Philosophie et éthique de la communication »).

Je vous propose ici de découvrir certaines ressources de ce cours :

Cliquez sur l’image pour l’agrandir dans un nouvel onglet

> Téléchargez le syllabus complet download(PDF)

> Télécharger la carte conceptuelle en PDF

Dossier : philosophie et éthique de la communication

Faut-il prescrire des comportements aux élèves en matière d’éducation aux médias ?

Par Nathalie Papleux (@napapleux profil LinkedIn).

Rédigé dans le cadre du Cours de Philosophie et éthique de la communication, Master 1 en éducation aux médias, IHECS, année académique 2013-2014.

Safety First - Road Safety For Children - (England, 1942)
Safety First – Road Safety For Children (England, 1942)

Continuer la lecture de Faut-il prescrire des comportements aux élèves en matière d’éducation aux médias ?

Information, communication et éducation : entretien avec Cyrille Frank

Après nous être entretenus avec Pierre Lévy, Boris Libois et Marc de Haan (cf. Entretiens), nous avons échangé avec Cyrille Frank.

cyceron-cyrille-frank-mediacultureCyrille Frank (Compte Twitter, Linkedin, Mediaculture.fr) est à l’origine de plusieurs initiatives innovantes dans le domaine de l’information et de la communication (Mediaculture, AskMedia, Quoi.info, Médiacadémie…).

Ancien journaliste, il forme, conseille et coache des médias ou des marques et agences depuis 2009. Il donne aussi des cours et des conférences pour des écoles de journalisme, écoles de commerce, à l’Université ou en formation professionnelle.

Après son parcours à l’Institut Français de Presse et au Centre de Formation des Journalistes, il développe une expérience dans le journalisme et la communication web en travaillant notamment pour Fun Radio, Future France, ZDNet, Altavista ou encore AOL.

Il est également l’auteur du Livre à lire dans l’isoloir et co-auteur du Petit guide du citoyen averti.

Sources : Mediaculture.fr et Profil Linkedin.

Continuer la lecture de Information, communication et éducation : entretien avec Cyrille Frank

Doctrines et courants en épistémologie

Paul Ricoeur
Paul Ricoeur

Doctrine : « ensemble de principes, d’énoncés, érigés ou non en système, traduisant une certaine conception de l’univers, de l’existence humaine, de la société, etc., et s’accompagnant volontiers, pour le domaine envisagé, de la formulation de modèles de pensée, de règles de conduite ».

Une idéologie correspond quant à elle à un « ensemble plus ou moins cohérent des idées, des croyances et des doctrines philosophiques, religieuses, politiques, économiques, sociales, propre à une époque, une société, une classe et qui oriente l’action ».

Continuer la lecture de Doctrines et courants en épistémologie

Présupposés épistémologiques en journalisme et en éducation

Cet article est consacré à la présentation de présupposés épistémologiques dans des pratiques éducatives et journalistiques, dans le cadre du cours de philosophie et éthique de la communication (master en éducation aux médias, IHECS). Afin de bien comprendre ce à quoi les concepts font référence, cf. d’une part la présentation de doctrines et courants et d’autre part celle de concepts et tensions en épistémologie.

Ouvertures de JT : le journal télévisé comme fenêtre ouverte sur le monde ?
Ouvertures de JT (France 2, RTL-TVI et La Une, 2014) : le journal télévisé comme fenêtre ouverte sur le monde ?

Continuer la lecture de Présupposés épistémologiques en journalisme et en éducation

Concepts et tensions en philosophie morale

Liberté, responsabilité et déterminisme(s)

Hannah Arendt
Hannah Arendt

Le déterminisme (en philosophie morale) consiste à dire que des lois extérieures déterminent l’individu, ses actes et ses pensées.

Il s’agit par exemple des lois de la nature (nos actes seraient déterminés biologiquement par notre ADN par exemple) et causalités (modèle « stimulus-réponse » entre autres).

Le destin ou la prédestination (« tout est écrit ») incarnent également une forme de déterminisme, généralement lié à des croyances métaphysiques (instances qui transcendent la physique).

Continuer la lecture de Concepts et tensions en philosophie morale

Présupposés moraux en éducation et en journalisme

Cet article est consacré à la présentation de présupposés moraux dans des pratiques éducatives et journalistiques, dans le cadre du cours de philosophie et éthique de la communication (master en éducation aux médias, IHECS). Afin de bien comprendre ce à quoi les concepts font référence, cf. d’une part la présentation de doctrines et courants et d’autre part celle de concepts et tensions en philosophie morale.

"Notre ennemi, c'est notre maître" - Illustration du livre Le Principe Anarchiste de Pierre Kropotkine (1913)
« Notre ennemi, c’est notre maître » – Illustration du livre Le Principe Anarchiste de Pierre Kropotkine (1913)

Continuer la lecture de Présupposés moraux en éducation et en journalisme

Place de la philosophie dans l’éducation aux médias

Quelle place pour la philosophie / l’éthique (des médias) en tant que discipline liée à l’éducation aux médias ?

Continuer la lecture de Place de la philosophie dans l’éducation aux médias