Étiquette : épistémologie
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Repères et ressources en philo et éthique de la communication
Bibliographie sélective et ressources indicatives Cet espace est consacré à des ressources mobilisées dans le cours de philosophie des médias et de l’éducation aux médias (master en éducation aux médias, IHECS).
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Enjeux et délimitations d’un cours de philosophie et éthique de la communication
Avant de commencer à préparer mon cours, Patrick Verniers, Président du Master en éducation aux médias, m’a demandé quels étaient pour moi les enjeux de ce master, et comment, à mon sens, un cours de philosophie pouvait s’y articuler.
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Pour une éthique de la discussion
Avant de lire l’article qui suit, je vous propose un court extrait durant lequel Paul Ricoeur explique en quelques mots ce qui l’a amené à faire de la philosophie.
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Plan du livre Médias : influence, pouvoir et fiabilité
Introduction Partie 1 – Des critiques envers les médias Propagande et politique La propagande nazie La critique historique Des dimensions de la communication La communication politique Dépenses électorales de politiciens Des médias sous la tutelle des politiques ? En France : Nicolas Sarkozy Berlusconi et ses télévisions privées La RTBF et le CSA belge Et…
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Médias, culture et cognition : entretien avec le philosophe Pierre Lévy
Entretien avec Pierre Lévy (découvrez également son site Internet). Retranscription intégrale d’une heure d’échanges avec le philosophe. Extraits de biographie et bibliographie « Pierre Lévy est un philosophe qui a consacré sa vie professionnelle à la compréhension des implications culturelles et cognitives des technologies numériques, à promouvoir leurs meilleurs usages sociaux et à étudier le phénomène…
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Introduction générale : une philosophie de la « finitude »
« L’homme, c’est la joie du oui dans la tristesse du fini » (Paul Ricœur)
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L’objectivité et la neutralité sont-elles possibles ?
Cet article fait suite à l’article Question de points de vue. La question qui guide notre réflexion ici est à la fois épistémologique et éthique : comment se comporter afin de construire les jugements les plus riches possibles ? Quelle attitude adopter, pour un professeur par exemple, afin de ne pas manipuler ses élèves tout…