- Introduction
- Un sujet délimité et observable
- Des délimitations et des définitions exclusives
- Hypothèse et réfutabilité
- Indicateurs et observabilité (opérationnalisation)
- Des méthodes de collecte en sciences humaines et sociales
- Des méthodes quantitatives et qualitatives
- Recensement
- Enquêtes, témoignages (traces) et entretiens
- Observation participante
- Méthodes expérimentales ou quasi-expérimentales
- Les méta-études et études théoriques
- Un traitement en contexte(s) et réflexif
- Liens avec les thèses existantes
- Traitement des données et retour réflexif
- Communication
Prolongements : utiliser ces critères pour évaluer l’information
- [Edit 2018] Des idées pour apprendre la méthodologie des sciences sociales en secondaire
- Bibliographie sélective
- Des références spécifiques dans le domaine de l’éducation aux médias
Des références en éducation aux médias
En plus de ressources en méthodologie des sciences humaines et sociales, des ouvrages spécifiques à l’éducation aux médias existent. Nous présentons ici une liste non-exhaustive de références (en langue française pour la très large majorité) qu’il peut être judicieux de consulter ou de citer dans le cadre d’une production relative à l’éducation aux médias (un travail de fin d’études ou un mémoire, par exemple).
Un mensonge poserait-il problème s’il n’y avait personne pour y croire ?
Mensonges et biais cognitifs : comment en sortir ? Comment se défaire d’une croyance erronée ?
Le terme de « fake news » (que l’on pourrait traduire par « actualités mensongères ») s’est progressivement répandu suite à la propagation effarante de fausses nouvelles ces derniers mois. L’impression donnée est que la véracité des faits importe peu lorsqu’il s’agit de partager des contenus.
Jean-Léon Gerôme – La vérité sortant du puits (1896)
Développer la capacité à changer de point de vue : les enjeux de la « décentration »
Considérons que la « décentration » est la capacité d’un individu à adopter un point de vue qui n’est pas le sien, ou autrement dit, le fait de pouvoir « se mettre à la place de l’autre » d’un point de vue cognitif. Dans cet article, nous développons en quoi cette aptitude nous semble primordiale pour se forger une pensée critique authentique, face aux « bulles de filtre » et autres « biais d’appartenance ».
8 questions sur l’éducation aux médias
Nurten Aka (journaliste et chargée de communication à la COJ) m’a posé quelques questions générales à propos de l’éducation aux médias…
Cette expérience sur Facebook va vous surprendre !
Article publié initialement sur Facebook.
Coucou ami Facebook !
Si ça te dit, je vais te raconter une petite expérience assez insolite (intro et titre putaclic assumés).
Le Decodex, un outil pertinent face à la désinformation et aux mensonges sur le web ?
Le Decodex est un outil de « vérification de l’information » diffusé par la cellule des Décodeurs du journal Le Monde. De nombreuses critiques ont vu le jour suite à la mise en place de ce dispositif. En effet, les journalistes du Monde sont accusés d’être à la fois juges et parties, ou encore de conforter un modèle basé sur l’autorité au détriment d’un apprentissage de la critique des sources.
Le Décodex, un outil de vérification de l’information (Le Monde, 2017)
Philosophie des médias et de l’éducation aux médias : études de cas
Articles de fond relatifs à des dispositifs éducatifs et/ou médiatiques rédigés dans le cadre du Master en éducation aux médias (Ihecs), par Justine Deham, Nathalie Papleux, Alyson Hernalesteen, Céline Pierre, Carmen Michels, Marie Foti et Anne-Sophie Casteele.
Analyse du reportage du 14 novembre 2015 de « Logo! die Welt und ich »
Article rédigé par Carmen Michels (LinkedIn), dans le cadre du Master en éducation aux médias (Cours d’Enjeux culturels contemporains des médias et de l’éducation aux médias), janvier 2017.
Les algorithmes dans les médias sociaux
Article rédigé par Anne-Sophie Casteele, dans le cadre du Master en éducation aux médias (Cours d’Enjeux culturels contemporains des médias et de l’éducation aux médias), janvier 2017.
Plan de l’article
- Introduction
- Délimitation du sujet
- Les algorithmes et les big data
- L’intelligence artificielle et l’intelligence collective
- Analyse des impacts des algorithmes
- Hiérarchisation des informations et arguments d’autorité
- Cloisonnement dans une communauté homogène
- Intelligence collective et responsabilité
- Intelligence personnelle et pensée critique
- Partie pédagogique
- Dispositif
- Structure du parcours
- En conclusion
- Retour réflexif
- Bibliographie