Philosophie, médias et société | Par Julien Lecomte

[Entretien] Quelle morale pour le journalisme d’infiltration ou d’investigation ?

15 décembre 2019Julien Lecomte

Quelle est la place de la déontologie journalistique par rapport au journalisme, et plus particulièrement par rapport au journalisme dit « d’immersion », « d’infiltration » ou « d’investigation » ? Faut-il condamner les émissions qui mêlent information et divertissement ? Sur quels critères peut-on se baser pour justifier ou condamner moralement une pratique journalistique ? Quelle est l’indépendance des journalistes d’émissions comme Cash Investigation ? Leurs pratiques (par exemple, leur usage de la caméra cachée) sont-elles éthiques ? Le journalisme engagé est-il immoral ? Peut-on prétendre dire la vérité lorsque l’on est engagé politiquement ?

Propos recueillis et retranscrits par Sandra Farrands (LinkedIn), dans le cadre de son travail de fin d’études en communication à la Helha, intitulé Le champ d’action de l’infiltration et la caméra cachée en investigation journalistique (2018-2019).

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Les compétences socio-cognitives et socio-émotionnelles en éducation aux médias par le jeu coopératif

13 décembre 2019Julien Lecomte Un commentaire

La pratique d’un jeu coopératif et un retour réflexif à son égard ont-ils une influence sur le développement de compétences socio-cognitives et -émotionnelles en éducation aux médias ?

Etude de cas : « Mysterium » dans une classe de 6è primaire.

Par Justine Deham, Titulaire d’un Master en éducation aux médias (IHECS), Institutrice primaire.

Deham, J., Les compétences socio-cognitives et socio-émotionnelles en éducation aux médias par le jeu coopératif, Bruxelles : IHECS, 2019.

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Médias : veille documentaire 2019

5 décembre 2019Julien Lecomte

Je recense ici des ressources découvertes en 2019.

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Médias et image des jeunes

2 octobre 2019Julien Lecomte Un commentaire

John William Waterhouse – Echo et Narcisse (1903)

Sources de la conférence donnée le 02/10/2019 à Frasnes-Lez-Anvaing.

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Dilemmes moraux et expériences de pensée en philosophie morale : tueriez-vous un homme pour en sauver cinq ?

22 septembre 2019Julien Lecomte

Cet article fait suite à la lecture de l’ouvrage L’influence de l’odeur des croissants chauds sur la bonté humaine et autres questions de philosophie morale expérimentale, du philosophe Ruwen Ogien. L’auteur y défend l’intérêt des expériences de pensée, mais aussi plus largement de la méthode expérimentale (mettre des individus dans une situation et observer comment ils réagissent) en philosophie morale.

Plutôt que de faire une fiche de lecture de cet ouvrage, j’ai choisi de proposer une expérience de pensée du même type. J’ai proposé ce fil de discussion sur (feu) Twitter et sur Facebook, sous forme d’un sondage en 7 questions.

Coucou Twitter, j’ai besoin de toi pour répondre aux quelques sondages qui suivent, dans le cadre d’une expérience de philosophie morale Il s’agit d’une variante d’une expérience de philosophie morale connue sous le nom de « dilemme du tramway ».

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Enjeux et obstacles du cours de philosophie et citoyenneté en Belgique francophone

5 septembre 2019Julien Lecomte

L’enseignement à la philosophie et à la citoyenneté (EPC) est un thème qui me tient fort à coeur.

Déjà en 2008, en 2009 et en 2010, notamment, j’écrivais sur mon site à ce sujet. L’école ne doit-elle être qu’une machine à sélectionner (et à exclure…) des profils, à sanctionner le plus ou moins bon formatage des élèves, ou bien peut-on espérer qu’elle soit aussi un lieu d’ouverture au questionnement critique ?

En conférence ou quand je donne cours à mes étudiants en éducation aux médias (Médias, philosophie et citoyenneté), je pose souvent la question rhétorique suivante : à quoi cela sert-il de former des gens économiquement très « performants » s’ils n’ont aucune réflexion critique, ou encore s’ils ne savent pas vivre ensemble de manière harmonieuse ? Est-ce vraiment utile de former des machines à effectuer des tâches si c’est pour assister à de la violence, des guerres ou encore des désastres humains et éthiques ?

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« Fake News » : Pourquoi partageons-nous des contenus faux ?

16 mai 2019Julien Lecomte Un commentaire

Nous entendons beaucoup parler des « Fake News ». Nous pouvons affiner ce terme : en effet, toutes les « infos fausses » véhiculées dans l’espace public ne sont pas diffusées ou partagées pour les mêmes raisons. A ce titre, la fiabilité n’est pas toujours la valeur première dans la circulation de l’information.

Jean-Léon Gerôme – La vérité sortant du puits (1896)

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Internet comme espace d’émancipation et de co-construction du savoir

3 mai 2019Julien Lecomte 2 commentaires

Internet comme espace d’émancipation et de co-construction du savoir. Comment dialoguer de manière constructive ?, Journée Des faits, pas des fakes !, Liège, le 03/05/2019.

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Armement et bombes nucléaires : l’Humanité en sursis ?

15 avril 2019Julien Lecomte 4 commentaires

1945. 6 août. Les Etats-Unis bombardent Hiroshima. 140 000 morts estimés. 9 août, récidive sur Nagasaki. 74 000 décès.

« Septante ans après Hiroshima et Nagasaki, les hôpitaux de la Croix-Rouge japonaise continuent de soigner des personnes atteintes de divers cancers et leucémie imputables aux radiations des explosions atomiques et près de deux tiers d’entre elles en meurent » (La Libre, 2015).

Depuis, le spectre de la bombe nucléaire est toujours bien présent. Escalade de la menace durant la Guerre froide. Les technologies deviennent de plus en plus puissantes et donc potentiellement meurtrières. Plusieurs nations font la course à l’armement. Dans un but d’intimidation, sans doute prioritairement. Mais la menace demeure.